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初中生数学思维培养与图书漂流活动实施路径分析论文

摘要：

初中阶段是学生数学思维发展的关键期，传统的数学教学往往侧重知识灌输与解题训练，忽视了思维品质的深层培育。图书漂流活动作为一种共享阅读模式，以其开放性、互动性和持续性，为数学思维培养提供了新的实践路径。本文旨在厘清数学思维培养的核心内涵与图书漂流活动的教育属性，分析二者结合的理论基础与现实可能，探索以图书漂流为载体的初中生数学思维培养实施路径，为数学教育改革提供实践参考。

关键词：

初中生数学思维；图书漂流活动；实施路径；核心素养；共享阅读

一、概念阐述

（一）数学思维培养的内涵与价值

1.数学思维是“活”的思维，而非“固化”