小学项目式学习本土化实践研究分析——基于 2023 年小学项目式学习优秀案例库.pdfVIP

小学项目式学习本土化实践研究分析——基于2023年小学

项目式学习优秀案例库

摘要与关键词

项目式学习作为一种以学生为中心、强调真实性探究与合

作解决问题的教学模式，在全球教育改革浪潮中备受瞩目。近

年来，在我国基础教育课程改革深入推进的背景下，项目式学

习亦被广泛引入小学课堂，并呈现出积极的本土化实践态势。

然而，源自西方的项目式学习理念与模式，在与中国本土的教

育文化、课程体系、教学传统及现实条件对接融合的过程中，

必然面临一系列调适、转化与创新的挑战。本研究聚焦于小学

项目式学习的本土化实践现状与深层机理，以基于二零二三年

建立的全国性小学项目式学习优秀案例库为主要分析对象，采

用内容分析与案例研究相结合的质性研究方法，对近百个优秀

案例文本、设计框架、实施记录及反思材料进行系统性编码与

主题提炼。研究发现，当前小学项目式学习本土化实践已初步

形成“主题选择生活化与在地化”、“学科整合的多元探索”

、“教师角色转型的积极尝试”以及“评价方式的过程性转向

”等突出特征，展现出将国际经验与中国教育情境创造性结合

的智慧。但与此同时，实践也暴露出“项目设计学科拼盘化”

、“探究过程浅表化与教师过度干预”、“成果展示表演化”

以及“课程时间与资源保障不足”等普遍