原创力文档摘要
摘要
语法是语言知识的重要组成部分之一，因此语法教学在外语教学中占据重要地位。近
年来，形式聚焦教学备受学者们的关注，该教学方式兼顾到语言的形式和意义，其有效性
焦教学和融入型形式聚焦教学。此后，国内外学者进行了一系列研究，然而少有研究从显
性和隐性知识习得的层面探索不同时机的形式聚焦教学的效果。因此，本研究基于注意假
说和迁移适当加工理论，探讨形式聚焦教学时机对显性和隐性知识习得的影响，并从学习
者个体差异因素出发，分析分离型和融入
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