原创力文档摘要
摘要
为更好地契合职业教育类型定位，2019年《职业教育改革实施方案》提出“l+X”
基层法治、执法司法辅助人员队伍建设。因此，二者在中职法律事务专业领域就共同指向
了培养复合型基层法律辅助人员。2025年是法治中国建设收官之年，鉴于此，在中职法律
事务专业中开展“1+X”教学成为应有之义。而教师作为该项制度的践行者和实施者，对
“l+X”的适应能力会影响到教学实施质量与效果。基于此，本研究聚焦于“1+X”证书
制度下中职法律专
摘要
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为更好地契合职业教育类型定位，2019年《职业教育改革实施方案》提出“l+X”
基层法治、执法司法辅助人员队伍建设。因此，二者在中职法律事务专业领域就共同指向
了培养复合型基层法律辅助人员。2025年是法治中国建设收官之年，鉴于此，在中职法律
事务专业中开展“1+X”教学成为应有之义。而教师作为该项制度的践行者和实施者，对
“l+X”的适应能力会影响到教学实施质量与效果。基于此，本研究聚焦于“1+X”证书
制度下中职法律专
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