摘要
摘要
劳动教育是落实立德树人根本任务和全面实施素质教育的重要途径。2020年3月,教
育部印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确将劳动教育纳入必修课
程体系,并要求将其有机融入各学科教学,以引导学生参与日常生活、生产和服务性劳动。
项目式学习作为一种创新教学模式,通过创设真实情境和设计实践性项目,将地理知识与
劳动教育有机结合,帮助学生在实践探究中实现劳动成果的转化,从而促进地理学科核心
素养与劳动素养的协同发展。
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劳动教育是落实立德树人根本任务和全面实施素质教育的重要途径。2020年3月,教
育部印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确将劳动教育纳入必修课
程体系,并要求将其有机融入各学科教学,以引导学生参与日常生活、生产和服务性劳动。
项目式学习作为一种创新教学模式,通过创设真实情境和设计实践性项目,将地理知识与
劳动教育有机结合,帮助学生在实践探究中实现劳动成果的转化,从而促进地理学科核心
素养与劳动素养的协同发展。
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