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高校学分成本

我国的学分制改革几经起伏，目前正处

于第四次全国性改革的高潮阶段。虽多数

院校尚没有能力实施完全的学分制，只是实

行“改良的学年制”或“折衷的学分制”，

如:弹性学年制、有选修课的学年制、学年

学分制等等，但是学分制已深入人心,并代

表了新世纪中国高等教育的发展趋势。学分

制具有积极的主体认定功能和充分的自主

选择功能，尊重学生“自我选择、自我管理

和自我计划”的主体地位，受教育者的主体

意识和主动性得到了极大提高。学分制采用

了更细化的教育服务计量单位一一“学

分”，适应了社会和个人对教育服务多元化、

个性化、多变性、开放性的要求，极大地激

活了高等学校办学模式和管理制度的僵化

局面。

教育部已经把制定《高等学校生均培养

成本计算与核定办法》的计划写入《关于

2006年治理教育乱收费工作安排意见》。这

明确地透露出以下信息：1.学费标准必须建

立在可靠的成本核算基础之上。2.成本核算

应该成为国家、社会和学生对高等学校教育

收支进行监督的重要手段。3.学费应该体现

差异性。学分