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高中生史料阅读能力分阶段培养研究--以平凉市第二中学为例.pdf

高中生史料阅读能力分阶段培养研究--以平凉市第二中学为例.pdf

    摘要

    摘要

    史料阅读能力是高中历史学习中掌握知识、提升成绩及落实核心素养的关键。依据

    加德纳的多元智能理论，以史料阅读能力作为切入点，针对平凉市第二中学高一至高三

    学生在历史学习中消极被动的现状，构建分阶段个性化培养体系。

    首先以中学生身心发展规律与学业考核要求为依据，从成长阶段性需求与高考能力

    进阶逻辑出发，论证史料阅读能力分阶段培养的必要性；结合教学资源储备、教师团队

    协作基础及学生发展诉求，阐明该模式的实践可行性。

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