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《送东阳马生序》教学设计与研习引导

一、文本定位与教学价值

《送东阳马生序》作为明代文学家宋濂的代表作之一，不仅是一篇情真意切的赠序，更是一幅生动的古代学子求学图卷。其文字质朴无华，情感真挚深沉，通过作者自身早年求学艰辛与成年后功成名就的对比，勉励后学珍惜良时，刻苦向学。在教学实践中，本文不仅是培养学生文言阅读能力的优质素材，更是进行励志教育、引导学生体悟求学之道与治学精神的绝佳范本。因此，教学过程中需兼顾文言知识的夯实与人文精神的浸润，引导学生在文本细读后产生情感共鸣与思想启迪。

二、学情分析与教学目标

在引导学生学习本文时，我期望达成的核心素养培育方向是多维度的。对于已具备一定文言基础的学生而言，疏通本文字词障碍并非首要难点，但宋濂所处时代的社会背景、士人求学的普遍状况，以及作者在叙述中蕴含的复杂情感，仍需教师加以点拨。

知识与能力层面，学生需积累并掌握文中重要的实词、虚词及特殊句式，能够借助注释大致疏通文意，并在此基础上进行有感情的朗读与初步的文本分析。更重要的是，引导学生学习作者运用对比手法突出中心、通过细节描写展现人物精神境界的写作技巧。

过程与方法层面，我倾向于采用“问题驱动”与“合作探究”相结合的方式。通过设置层层递进的思考题，引导学生自主阅读、小组讨论，在思辨中加深对文本的理解。鼓励学生将宋濂的求学经历与自身现实相联系，进行古今对话。

情感态度与价值观层面，这