新苏教版科学一年级下册《找空气》（教学设计）.docVIP

年级

一年级

单元内容

空气

课题

第1课《找空气》

教材

分析

《找空气》围绕空气展开，引导学生通过多种实践活动证明空气存在并探究其特征。教材以直观的实验和问题引导为线索，符合学生从直观感知到抽象认知的发展规律，有助于培养学生的科学思维与实践能力，为后续深入学习物质相关知识奠定坚实基础。

学情

分析

学生在日常生活中与空气密切接触，但因其看不见、摸不着的特性，学生对空气缺乏清晰的科学认知。低年级学生好奇心旺盛、动手意愿强烈，但观察和分析能力尚在发展。教学中需设计丰富的活动，引导学生细致观察、深入思考，逐步构建对空气的科学理解。

教学

目标

1.通过观察“装空气”与“放空气”时的现象，感知空气的存在。

2.能够运用多种感官观察空气，发现并描述空气的特征。

3.借助气球和水，发现空气的更多特征。

4.能够将观察到的现象如实记录下来，并乐于分享

教学重难点

重点：认识空气是无色、无味的气体。

难点：调动多种感官，感知空气的存在。

教学

准备

1.教师材料：相关图片、视频。

2.学生分组材料：

分组材料：塑料袋、安全图钉、口哨、水槽、气球、水

教学

过程

一、聚焦问题：情境导入，激发兴趣（5分钟）

1、教师做一个“水下点蜡”的魔术游戏。

2、猜猜关于空气的谜语。“看不见,摸不着;没颜色,没味道。人们离开它,谁也活不了。”你们知道是什么吗？

板书课题：找空气

3、播放课件，引出问题。

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