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二年级数学轮子数量教学设计

一、课题名称

轮子的“学问”——《乘法的初步认识》预备课（基于同数连加解决轮子数量问题）

二、授课年级

二年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、授课类型

新授课（结合情境的计算教学）

五、教材分析

本课内容是在学生已经熟练掌握100以内加法计算，并对生活中常见事物有一定观察能力的基础上进行的。通过对不同车辆轮子数量的探究，引导学生经历从具体情境中抽象出相同加数连加的过程，为后续学习乘法的意义积累丰富的感性经验。教材选取“轮子”这一学生熟悉的事物作为载体，贴近生活，易于激发学习兴趣，同时蕴含着丰富的数学信息和解决问题的契机。

六、学情分析

二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动。他们在日常生活中对各种车辆并不陌生，对轮子数量有初步的感性认识，但未必进行过系统的观察、比较和计算。部分学生可能已经会背诵乘法口诀，但对其内在含义的理解尚浅。因此，本课教学应注重情境创设和动手实践，引导学生在具体活动中感知相同加数连加的特点，初步体会“几个几”的含义。

七、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，能准确数出不同车辆的轮子数量，并能根据车辆数量和每辆车的轮子数，用同数连加的方法解决“一共有多少个轮子”的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等数学活动，经历从具体事物中抽象出数学信息、并解决问题的