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主线式情境教学法在初中生物学课堂教学中的实践研究.pdf

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    摘要

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    程标准是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。’’新课标指出要整合

    和设计课程内容，教师要勇于挖掘和利用教材之外的情境，创设具有逻辑性、衔接性和整

    体性的学习情境，帮助学生形成概念网络。

    主线式情境教学强调具有一条情境主线，围绕主线创设一系列具有关联性的情境和活

    动，坚持以学生为主体，引导学生在情境中主动思考和探究，获取知识和技能，在一定程

    度上可以解决情境和知识碎片化的问题，有效提高教学效率。目前主线式情

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