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小学阶段网络素养教育课程设置与教学策略论文

摘要：网络素养已成为数字时代公民的核心素养，小学阶段作为个体价值观和行为习惯形成的关键期，网络素养教育的重要性日益凸显。本文聚焦小学网络素养教育的课程设置与教学策略，分析当前教育实践中存在的课程碎片化、教学方式单一、家校协同不足等问题，结合儿童认知发展规律与网络环境特点，提出构建“认知-实践-反思”一体化课程体系、情境化教学策略及家校社协同育人机制，旨在为小学网络素养教育提供可操作的实践路径，助力儿童成长为负责任的数字公民。

关键词：小学网络素养；课程设置；教学策略；数字公民；家校协同

一、引言

当00后还在用“小天才”手表和父母视频通话时，