小学历史六年级下册《经济重心的南移》教学设计.docxVIP

小学历史六年级下册《经济重心的南移》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于中国古代经济史脉络，是理解中华文明发展格局变迁的关键节点。从《义务教育历史课程标准（2022年版）》看，本课对应“通过了解经济重心南移，认识两宋时期的重要发展”的要求，其教学坐标在于引导学生从区域经济发展的动态视角，审视社会变迁的复杂因果。知识技能图谱上，学生需识记南移完成的时代标志（南宋），理解其具体表现（农业、手工业、商业、人口分布）及多重原因（战乱、自然条件、技术传播等），并能应用史料初步分析南移带来的深远影响（如文化格局变化）。它在单元中承上（隋唐的繁荣与动荡）启下（元明清的统一与巩固），是贯通中古史的一把钥匙。过程方法路径上，课标强调的“史料实证”、“历史解释”素养在本课有绝佳落脚点。教学将转化为“历史侦探”式的探究活动：引导学生从地图变迁、人口数据、文献记载（如“苏湖熟，天下足”）等多元材料中提取信息、进行比较与推理，建构关于南移的动态图景。素养价值渗透方面，本课是培育“时空观念”与“家国情怀”的沃土。通过对比古今中国经济地理格局，学生能感知中华民族适应自然、开拓进取的智慧，理解南方地区在中华文明延续中的巨大贡献，初步形成多维、联系的历史思维。

??基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判：六年级学生已初步掌握朝代时序，对唐宋有模糊印象，具备一定的读图能力和小组合作经验。然而，已有基础与障碍并