高中一年级思想政治课：人才培育视域下“识爱”主题教学设计.docxVIP

高中一年级思想政治课：人才培育视域下“识爱”主题教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析【重要】

本课依据统编版高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第七课“价值判断与行为选择”进行校本化重构。原教材以马克思主义价值哲学为理论主轴，系统阐释价值判断的内涵、标准及其对行为选择的导向作用，是培育学生科学精神与公共参与素养的关键节点。基于“识爱”主题，本设计将“爱”确立为价值判断的典型实践场域，对教材进行深度二次开发：既保留唯物史观关于社会存在决定社会意识的根本立场，又整合心理学、伦理学相关理论资源，形成“哲学为核、多科透镜”的内容组织格局。教材地位上，本课承接“价值与价值观”的基础认知，同时为后续“价值创造与实现”提供方法论准备，在全单元教学中具有承上启下的枢纽价值。

（二）学情分析【非常重要】

教学对象为高中一年级学生，平均年龄15.5岁，处于形式运算思维成熟期，具备抽象逻辑思维能力和初步的哲学思辨兴趣。知识储备层面，学生通过初中道德与法治课程及高中前序模块，已掌握价值、价值观、社会存在与社会意识等基础概念，但对“价值判断何以可能”“价值标准何以确立”等深层机制缺乏系统性认知。生活经验层面，学生正处于青春期后期，对亲情、友情、异性好感等爱的形态有丰富体验，但普遍将爱视为纯粹私密情感，容易陷入相对主义或非此即彼的价值冲突。尤为关键的是，作为国家拔尖创新人才后备队伍，该学段学生面临高