高中一年级地理《数字化赋能下的“城市内涝”探究与决策支持》教学设计.docxVIP

高中一年级地理《数字化赋能下的“城市内涝”探究与决策支持》教学设计

??一、教学背景分析

??（一）课标要求与核心素养契合度分析

??本节课内容紧密对接《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中地理1的“自然环境中的物质运动与能量交换”以及选择性必修2“区域发展”的相关要求。具体而言，涉及“运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施”以及“结合实例，说明区域发展的地理背景，以及发展过程中可能遇到的问题和解决对策”。本节课以“城市内涝”这一真实、复杂的地理问题为锚点，深度融合数字化工具与思维，旨在系统性培养学生地理学科核心素养。在区域认知方面，学生需剖析特定城市区域的自然与人文地理要素对内涝的影响；在综合思维方面，需构建“气候-地形-水文-城市下垫面-人类活动”多要素耦合的系统分析框架；在地理实践力方面，通过获取、处理、分析和可视化多源地理空间数据，模拟内涝过程，提出决策方案；在人地协调观方面，深入反思城市发展模式与水文环境的关系，寻求可持续的韧性城市建设路径。

??（二）学情基础与认知起点研判

??教学对象为高中一年级学生，其认知特点与知识储备呈现以下特征：在知识层面，学生已初步学习过水循环、气候类型、地形地貌等自然地理基础知识，对城市化进程及其影响有一定了解，但知识相对零散，缺乏系统性整合应用于复杂真实问题解决的经验。在技能层面，作为“数字原住民”，学生