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《穷人》教学反思

一、教学背景与目标设定

本学期初，我承担了九年级语文教学任务，其中列夫·托尔斯泰的经典短篇小说《穷人》被纳入第三单元“人性光辉”主题教学。选择这篇作品并非偶然，而是源于对当前学生阅读现状的深度观察。近年来，学生普遍对外国文学作品存在距离感，尤其对19世纪俄国现实主义文学缺乏兴趣，课堂参与度较低。在备课组研讨中，多位教师反馈，学生往往将《穷人》简单理解为“穷人很可怜”的表层叙事，难以触及作品中桑娜与渔夫在贫困中闪耀的人性光辉与道德挣扎。这种理解偏差不仅影响文学鉴赏能力的培养，更与新课标强调的“文化传承与理解”“思维发展与提升”核心素养相脱节。因