小学五年级英语下册Unit 6 “Work quietly!” 情境化交际教学设计.docxVIP

小学五年级英语下册Unit6“Workquietly!”情境化交际教学设计

??一、教学系统化分析

??（一）教材体系深度解构与定位

??本单元教学内容选自人民教育出版社《英语（PEP）》五年级下册第六单元，单元主题为“Workquietly!”。该单元在整套教材体系中，处于承上启下的关键节点。从语言知识纵向序列分析，学生在三年级下册Unit4“Whereismycar?”及四年级上册Unit1“Myclassroom”中，已初步接触表示方位的介词和教室规则的相关词汇；在四年级下册Unit1“Myschool”和Unit6“Shopping”中，学习了公共场所及相关行为描述的简单表达。而本单元“Workquietly!”则系统地聚焦于“公共场合行为规范”这一社会性功能话题，语言核心从简单的名词、方位表达，升级为对“正在进行的行为”进行描述、请求与规劝，其核心句型“Whataretheydoing?Theyare...He/Sheis...CanI...?Yes,youcan./No,youcan’t.”以及“Talkquietly./Keepyourdeskclean.”等祈使句，是继五年级上册现在进行时初次呈现后的巩固、深化与功能化拓展。

??从主题育人价值横向关联审视，本单元与《道德与