初中数学九年级下册：利用图象法求一元二次方程近似根教案.docxVIP

初中数学九年级下册：利用图象法求一元二次方程近似根教案

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，本节课位于“函数”主题下，是“二次函数”与“方程与不等式”两大主题交叉融合的典范课例，深刻体现了数形结合这一核心数学思想。知识技能图谱上，学生需在理解二次函数图象与一元二次方程内在联系的基础上，掌握一种求方程近似根的具体方法，这既是对已学“二次函数与一元二次方程的关系”（判别根的存在性）的深化应用，也为后续学习更复杂的方程求解（如高次方程、超越方程）及高中阶段利用导数研究函数零点提供了重要的思想方法铺垫。其认知要求已从“理解”迈向“综合应用”。过程方法路径上，本课是开展“数学探究活动”的优质载体，课标强调的“模型观念”、“几何直观”、“推理能力”和“应用意识”在本课中能得到集中体现。教学过程应设计为在具体问题驱动下，引导学生经历“将方程问题转化为函数图象交点问题——通过图象直观感知根的存在与大致位置——借助网格或计算工具逐步逼近精确值”的完整探究过程。素养价值渗透上，此方法的学习，能让学生深刻体验数学内部“数”与“形”的统一美与转化智慧，理解“近似”这一数学工具在解决实际问题中的价值，培养严谨求实又灵活变通的科学态度。

基于“以学定教”原则，进行如下学情研判。已有基础与障碍：学生已掌握二次函数的图象与性质，知道一元二次方程根的存在性可由抛物线与x轴交点判断。主要障