第2-2课《人的正确思想是从哪里来的》：辨实践之源，悟认识之律（读写融合教学设计）高中语文统编版选择性必修中册.docxVIP

第2-2课辨实践之源，悟认识之律

——人的正确思想是从哪里来的？（读写融合教学设计）

语言建构与运用

-把握“实践”“感性认识”“理性认识”“飞跃”“物质”“精神”等概念在文中的特定含义，理解“社会存在决定人们的思想”等哲学命题的准确表述。

-梳理“连环设问—直接回答—分层阐释—反复强调—提出要求”的论述结构，学习设问开篇、短句推进、通俗晓畅的说理语言。

思维发展与提升

-理清“两次飞跃”的逻辑链条，辨析“由物质到精神”与“由精神到物质”的区别与联系，理解第二次飞跃“意义更加伟大”的原因。

-体会“一个正确的认识，往往需要经过……多次的反复”所蕴含的辩证思维，学会用“实践—认识—再实