部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》教学设计.docxVIP

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》教学设计

一、教材分析

《古诗三首》是部编版小学语文六年级下册第四单元的一篇课文，单元主题围绕“感悟人物的品格”展开。本课选取了唐代李贺的《马诗》、明代于谦的《石灰吟》和清代郑燮的《竹石》三首古诗。这三首诗均为咏物诗，诗人借咏叹特定事物，抒发了自己的人生志向和高尚情操。

《马诗》以马为吟咏对象，通过描绘骏马渴望驰骋疆场的场景，寄托了诗人怀才不遇、渴望建功立业的远大抱负。《石灰吟》则以石灰的烧制过程为喻，展现了诗人不畏艰难、坚贞不屈、永葆清白的品格。《竹石》借岩竹的坚韧顽强，表达了诗人刚正不阿、正直不屈的骨气。三首诗虽然时代不同，吟咏对象各异，但都运用了“托物言志”的表现手法，语言凝练，意境深远，情感真挚，是对学生进行品格教育和文学熏陶的优秀范本。学习本课，有助于学生进一步掌握古诗的学习方法，提升诗歌鉴赏能力，同时深化对高尚品格的理解与向往。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的古诗学习基础，能够借助注释、工具书等初步理解诗句意思，对“解诗题、知作者、明诗意、悟诗情”的学习流程较为熟悉。他们对诗歌的语言美、韵律美有初步的感知，并积累了一些常见的古诗意象和表现手法。

然而，本课三首诗所蕴含的情感较为深沉，“托物言志”的写作手法需要学生进行由物及人、由表及里的联想与推断。对于六年级学生而言，理解诗人如何通过描绘事物的特征来寄托自己的志向和情