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应有格物致知精神——统编版语文八年级下册课件

目录/CONTENTS作者简介走近丁肇中课题导入何为“格物致知”？文本解析探寻实验精神课堂互动思辨与实践总结升华致知于行

作者简介：走近丁肇中人物身份美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖得主，享誉世界的实验物理学大师。主要贡献1974年发现J粒子，该发现被认为是物理学的重大突破，因此荣获1976年诺贝尔物理学奖。科研特点坚定的实验物理学家，始终强调实验在科学研究中的核心地位，追求真理，严谨务实。“实验是科学真理的唯一检验标准”——丁肇中

课题导入：何为“格物致知”？核心思考：什么是“格物致知”？经典出处出自儒家经典《大学》字面含义探究事物的原理，从而获得知识原文引用“致知在格物，物格而后知至。”——《大学》

“格物致知”的传统内涵程朱理学·即物穷理主张理存于万物，通过接触事物、研究物理，日积月累，最终豁然贯通。这是一种偏向于向外探求的路径。陆王心学·心即理主张天理在心中，“格物”即“正心”，“致知”即“致良知”。这是一种偏向于向内反省的路径。

文本解析：提出问题核心论题中国学生应该怎样了解自然科学？作者观点作者结合自身经历与观察提出该问题，引出“格物致知”的话题，认为这是解决问题的关键。

文本解析：分析问题（一）——传统教育的弊端弊端根源传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。教育后果这种教育模式导致学