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六年级心理健康上册教案

八、教学反思与拓展：

*反思：学生参与分享的积极性如何？哪些环节学生最投入？对于性格内向的学生，如何更好地鼓励他们参与？“成长足迹卡”的设计是否需要调整？

*拓展：鼓励学生回家后与父母分享自己的“成长足迹卡”，听听父母眼中自己的成长故事。可将“成长树”长期保留在教室，鼓励学生定期回顾和添加新的感悟。

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课时二：独特的我——发现我的闪光点

一、单元主题：认识自我，悦纳自我

二、课时名称：独特的我——发现我的闪光点

三、课时目标：

1.引导学生认识到每个人都是独一无二的，了解独特性的价值。

2.帮助学生发现并肯定自己的优点和特长，增强自信心。

3.初步学习欣赏他人的优点，营造积极的班级氛围。

四、教学重难点：

*重点：引导学生发现并清晰表达自己的优点和特长。

*难点：帮助那些自我认知偏低或不善表达的学生看到自己的闪光点，建立自信。

五、课前准备：

*教师：PPT（包含关于独特性的图片、故事或视频片段）、“我的闪光点”工作表（每人一份）、小镜子（每人一面，或小组一面）、“优点轰炸”规则说明卡。

*学生：无特殊准备。

(后续教学过程略，可参照第一课时的结构和风格进行设计，包含暖场活动、主体活动如“镜中的我”、“优点清单”、“优点轰炸”游戏、分享讨论、总结升华等环节，并注重活动的体验性和学生