平行线（教学课件）数学新教材湘教版七年级下册.pptxVIP

4.1.1平行线第四章平面内的两条直线【新教材】湘教版·七年级下册

学习目标123抽象出平面内直线的位置关系，理解平行线的定义与符号表示，发展几何直观与抽象素养。掌握平行线的画法、平行公理及推论，能进行简单推理论证，提升逻辑推理与作图能力。从生活实例中抽象平行线模型，运用相关知识解决问题，增强数学应用与建模素养。

情境导入想一想：火车能在铁轨上安全行驶，靠的是什么？铁轨必须保持永不相交，才能保证安全。如果铁轨相交了，会发生什么？“平行线”

新知探究回顾：直线a和直线b只有一个公共点，它们的位置关系是什么？如果两条直线只有一个公共点，那么称这两条直线相交，也称它们是相交直线，这个公共点叫作它们的交点.“相交”

新知探究动脑筋：如果两条直线有两个公共点，那么这两条直线的位置关系是什么？如果两条直线有两个公共点，那么由“两点确定一条直线”可知，它们一定重合.“重合”注意如果没有特别说明，两条重合的直线只当作一条.

新知探究观察：下图是两扇窗页开合的示意图.把两扇窗页近似地看成在同一平面内，每扇窗页的四条边所在的直线中，哪些既不相交也不重合？ABC(F)D(E)HGABFCGEDH由生活常识得：AB和DC，AD和BC既不相交，也不重合.

新知探究归纳：在同一平面内，两条直线的位置关系有什么？同一平面内两条直线的位置关系：1.相交2.重合3.既不相交也不重合（即没