四年级数学下册（五四学制）《因数与倍数》单元开启课教案.docxVIP

四年级数学下册（五四学制）《因数与倍数》单元开启课教案

一、前端分析

（一）课标解读与核心素养关联分析

本课内容隶属于“数与代数”领域“数的认识”主题。2022年版《义务教育数学课程标准》在第二学段（3-4年级）的“内容要求”中明确指出：“探索并掌握因数、倍数的概念，能找出100以内自然数的所有因数，能在1-100的自然数中找出10以内自然数的所有倍数。”其背后的核心素养指向主要体现在：

1.数感：通过操作、观察具体实例，理解因数与倍数这两个相互依存的概念，感受自然数之间丰富而确定的内在联系，深化对整数性质的认识。

2.推理意识：在寻找一个数的因数、倍数的过程中，学会有序思考，发现并初步归纳因数与倍数的部分特征，形成有逻辑的、有条理的思维习惯。

3.模型意识：经历从具体问题（如拼长方形）抽象出数学概念（因数、倍数）的过程，初步感知“在整数除法中研究整数关系”的数学模型。

4.应用意识：理解因数、倍数是描述两个自然数之间关系的一种数学语言，为后续学习公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数以及分数的约分与通分奠定坚实的认知基础。

（二）教材纵向分析

在青岛版（五四制）教材体系中，学生在此前已经系统地学习了乘除法的意义、熟练掌握了表内乘除法及两三位数乘除一位数的计算，并对“整除”有了丰富的感性认识（如“正好分完”）。本课是学生首次从“关系”的视角，对非零自然数进行专门化、系统化的