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绘本教学《迟到的理由》

——一份面向幼儿园大班及小学低年级的教学实践指南

一、绘本解读与教学价值：为什么选择《迟到的理由》？

《迟到的理由》以儿童视角切入“迟到”这一日常话题，通过主角荒诞又充满想象力的“借口”与现实的碰撞，巧妙揭示了“诚实”“责任”与“规则意识”的内核。绘本画面生动诙谐，语言贴近儿童心理，既为孩子提供了情感共鸣的出口（几乎每个孩子都有过“不想迟到”却又“不小心迟到”的经历），也为教师引导儿童理解“行为后果”与“自我管理”提供了柔软的教育载体。

从教学价值看，该绘本不仅能培养儿童的语言表达、逻辑思维能力，更能在情感层面引导他们思考“如何面对错误”“如何承担责任”，是实现“立德树人”目标的优质文本。

二、教学目标：三维度聚焦核心素养

（一）认知目标

1.理解故事主要情节，能用自己的语言复述主角“迟到的理由”及其背后的真实原因；

2.初步感知“借口”与“事实”的区别，萌发对“诚实”概念的朴素认知。

（二）情感目标

1.体验主角从编造理由到承认错误的心理变化，感受“诚实带来的轻松感”；

2.培养对规则的尊重意识，愿意主动承担因自身行为造成的后果。

（三）能力目标

1.通过观察画面细节、参与情境讨论，提升语言表达与逻辑推理能力；

2.在角色扮演、续编故事等活动中，发展问题解决能力与同理心。

三、教学准备：让故事“活”起来

（一）材料