（共152页PPT）《南方新课堂·高考总复习》语文第三部分专题十六辨析并修改病句.pptVIP

(2)查看句子两头。 如果感觉语句不通，就查看句子两头是否用了两种讲述方式，看改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整。 示例：凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。 剖析：细读此句，感觉句子的最后部分不通顺，查看这一句的两头，用了“造成对……的伤害”和“使……遭到伤害”两种句式，去掉一种后，句子则通顺。(3)抓语言标志。 结构混乱的语病，往往有一些明显的语言标志，抓住这些重点词语，辨析起来事半功倍。如遇到介宾短语(由于、由、经过、通过、对、对于、当……、被、把、从、本着……、以……为)，关联词，否定词，并列词等要高度警惕，尤其遇到“(二)句式杂糅常见病例”中列举的错例更要认真甄别。 示例：青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 剖析：“的构成是由……组成”就是很明显的句式杂糅标志，两种句式为“的构成是……”和“是由……组成”。错例正确形式是由于……决定的是由……决定的/是由于……他的死是为了……而死的他的死是为了……/他是为了……而死的……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……原因是……造成的原