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小学科学探究活动课程设计案例

一、活动背景与理念

小学科学课程旨在培养学生的科学素养，而探究活动是达成这一目标的核心途径。本案例以自然现象“雨的形成”为探究主题，源于学生的日常生活经验。雨天是孩子们熟悉的场景，他们可能会好奇“雨是从哪里来的？”“天上为什么会下雨？”等问题。本设计旨在引导学生通过观察、提问、假设、实验、交流等一系列探究过程，主动建构对雨形成原因的科学认知，初步体验科学探究的基本方法，激发对自然现象的好奇心和探究欲望。

本活动的设计理念强调：学生是探究的主体，教师是引导者和合作者；注重过程性体验，鼓励大胆猜想与动手实践；将科学知识的学习融入解决实际问题的过程中，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。

二、活动对象与目标

活动对象：小学中年级（3-4年级）学生

活动目标：

1.科学知识：通过探究，初步了解雨形成的基本条件（水蒸气、冷却、凝结）和简单过程。

2.科学探究：经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析结论—表达交流”的探究过程，学习控制变量等简单的实验方法，培养观察、比较和初步分析概括能力。

3.情感态度与价值观：激发对自然现象的探究兴趣，培养乐于合作、勇于尝试、尊重事实的科学态度，体会科学与生活的密切联系。

三、活动准备

教师准备：

1.多媒体课件：包含各种天气现象图片、雨形成的模拟动画（可选）。

2.分组