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指向高阶思维培养的高中地理过程知识教学策略研究.pdf

指向高阶思维培养的高中地理过程知识教学策略研究.pdf

    摘要

    摘要

    科学教育的核心目标在于通过知识建构与探究实践，促进学生高阶思维能力的系统性

    发展。从教育改革趋势来看，当前的社会环境变化和发展导致课堂教学的目标已经由传统

    的知识传授和被动记忆转变为高阶思维培养。《普通高中地理课程标准(2017年版2020

    年修订)》提出高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角

    度落实立德树人根本任务。地理过程知识作为地理学科的核心内容，具有动态性、系统性

    和复杂性等特点，是培养学生高阶思维的重

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