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高中化学课堂评价体系构建与科学探究能力培养研究论文

**摘要**

在新一轮课程改革深化推进的背景下，高中化学课堂正经历从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。科学探究能力作为化学学科核心素养的重要组成部分，其培养质量直接关系到学生解决实际问题的能力与创新思维的发展。然而，当前课堂评价体系与科学探究能力培养之间存在显著脱节：传统评价方式难以全面反映学生的探究过程与思维品质，探究活动常陷入“形式化”困境。本研究立足教学实践，分析政策导向与现实挑战，探索构建以科学探究能力培养为核心的高中化学课堂评价体系，为提升化学教学质量、促进学生全面发展提供实践路径。

**关键词**：高中化学；课堂评价体系；科