多媒体辅助教学在初中数学教学中的应用说课讲解.docxVIP

可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。例如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类以及三角形的复系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活。这些直观的图形运动，加深了学生对所学知识的理解，将以教师教为主的教学转变为以学生学为主的教学，进而提高教学质量，优0CM，求从其中一条母线的中点出发绕圆台侧面一周后到原母线下端点的最短路线的长？由于解答本题要有较强的空间想象能力，学生解答起来颇感棘手，而教师使用教具进行引导

可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。例如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类以及三角形的复

系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活。这些直观的图形运动，加深了学生对所学知识的理解，将以教师教为主的教学转变为以学生学为主的教学，进而提高教学质量，优

0CM，求从其中一条母线的中点出发绕圆台侧面一周后到原母线下端点的最短路线的长？由于解答本题要有较强的空间想象能力，学生解答起来颇感棘手，而教师使用教具进行引导

达到的。又如在研究一次函数y=kx+b的图像性质时，利用几何画板，探索参数k、b的改变对于图像的影响，以及图像变化所引起的参数的变化；也可以利用教学软件演示图像

多媒体辅助教学在初中数学教学中的应用

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