对外汉语课堂用语浅论.pdfVIP

对外汉语教师课堂用语是自然语言的一种职业变体，和自然环境下的语言及

其他学科的课堂用语相比，有着极为不同的特性。对外汉语课堂的学习者不但

关心语言的内容，还关心语言的形式，包括教师所用的单词、短语、句式、语调

甚至神情和语气，这就客观上促使对外汉语教师课堂用语的内涵更为丰富、职能

更为多样。

一、对外汉语教师课堂用语的必要性

大量的语料（课堂录音）和学生反馈说明，重视对外汉语教师课堂用语研究是

非常必要的，因为和母语为汉语的中国学生课堂比，对外汉语课堂用语具有如下

鲜明特点。

1.对外汉语教师•:果堂用语行使的职能具有双重指向

汉语课堂教学是汉语学习者所需要的最便捷的语言环境，是学习汉语的第一

场所，在这个小环境中课堂用语使用是否得当，直接影响留学生学习汉语的效果。

换言之，课堂用语具有手段和目的的双重指向。对外汉语教师的课堂用语不仅是

组织教学、完成教学任务的重要手段，也是对学生提供目的语输入的重要途径和

学习目的语口语的范本。掌握汉语是学生的学习目的。课堂上的教学用语就是学

生学习的目的语，这一点与中国学生不同，在中国学生课堂上母语是纯粹的语言

工具，是学习其他知识的媒介。

2.对外汉语教师课堂用语实施的过程具有动态性

动态性是指随着时