摘要
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新时代背景下,家国情怀培育既是贯彻习近平总书记关于“培养担当民族复兴大任的
时代新人”重要论述的关键路径,也是践行《中小学德育工作指南》等政策文件的核心要
求。语文作为一门人文性和工具性并重的课程,教材中蕴含诸多与家国情怀紧密相关的内
容,是家国情怀培育的重要载体。基于此,本研究以Q小学的420名学生和6名一线语文
教师为调查对象,采用问卷调查法和访谈法,从教学形式、主题阅读指导、隐性课程渗透、
教学评价及培育效果等维度考察
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