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基于情感教育的高中英语概要写作教学策略研究论文

摘要：随着新课标对英语学科核心素养的培育要求日益凸显，高中英语概要写作作为综合语言能力与思维品质考查的重要载体，其教学却长期陷入“重技能训练、轻情感体验”的困境。学生因缺乏情感共鸣而动机不足，因评价标准固化而创造力受限，因畏难情绪而陷入恶性循环。本研究立足情感教育视角，探讨将情感融入概要写作教学的有效策略，旨在通过激活文本情感联结、构建支持性学习环境、优化情感化评价方式，提升学生的写作内驱力与深度学习能力，促进核心素养的落地生根，为破解高中英语写作教学难题提供实践路径。

关键词：情感教育；高中英语；概要写作；教学策略；核心素养

一、背景分析