统编版小学语文一年级下册《古诗二首》教学设计.docxVIP

统编版小学语文一年级下册《古诗二首》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属“统编版”小学语文一年级下册第一单元，该单元围绕“春天”主题编排，旨在引导学生通过语言文字感受自然之美。《古诗二首》作为本单元精读课文，包含《池上》和《小池》两首描绘初夏景色的古诗，是落实“文学阅读与创意表达”学习任务群要求、培育语文核心素养的经典载体。从课标维度解构，知识技能图谱聚焦于正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；认识“首、踪”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。这构成了低段古诗教学的识字写字与积累基础，是单元知识链中承前（识字单元）启后（理解运用）的关键节点。过程方法路径则强调通过图文对照、想象画面、联系生活等多种方式，初步感知古诗的意境和童趣，这一过程蕴含着“想象”“审美”“关联”等重要的语文学科思想方法。素养价值渗透在于，两首古诗一童趣盎然、一清新雅致，是培养学生审美感知、激发对自然与生活热爱的绝佳素材，其简洁明快的语言风格也为学生早期语言建构与运用提供了范式。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：一年级学生具备一定的拼音基础和少量汉字积累，对生动形象的画面兴趣浓厚。其已有基础与障碍表现为：能借助拼音尝试读文，但对古诗凝练的语言和含蓄的意境理解存在天然隔阂；生活经验中对荷塘、泉眼等景象可能有片段化认知，但缺乏系统观察与诗意关联。因此，教学中的主要思维难点在于将抽象文字转化为具象画面，并体