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突破高中英语听力难关的应对策略(中学英语教学论文)

篇1：突破高中英语听力难关的应对策略(中学英语教学论文)篇5：浅谈高中英语新教材使用中的策略问题(中学英语教学论文)

随着课改的深化和英语新教材的使用，越来越多的英语老师都注意了自己教学理念的转变和教学方法上的转变。他们逐步从应试教育的外语教学观转变到了素养教育的外语教学观；从重视语言学问的传授转变到重视培育同学运用英语的力量，鼓舞同学乐观参加语言教学实践.同学也感到新教材图文并茂，老师授课方法多样，课堂实践性强，活动量大，而且生动好玩，因而喜爱上英语，学英语，用英语。然而，在新教材的使用过程中老师们也遇到了一些比较麻烦的问题，如：

1.教材编写好，结构合理，内容丰富，可老师们却感到有点难以驾驭。比如，每一个单元，教学内容多，涉及了对话操练、阅读训练、学问讲解、语法复习、听力练习等等，使得老师教学总是忙忙匆忙，一节课往往无法完成新课标所规定的课时内容，因而许多老师只好随便延长或增加课时来完成规定任务。

2.教材强调语言学问和运用力量并进，但却让老师们感到同学基础学问把握凌乱，不扎实，语法学问不成体系，力量进展也较为缓慢。

针对上述两个问题，我想谈谈我的看法。

大家都知道，任何一个新的东西要被世人所接纳，都需要时间和过程。英语新教材也不另外。产生上述问题的根本缘由在于：至今仍有不少老师对