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2026年学校“五项管理”小学学生课外读物进校园管理实施工作方案

第一章指导思想与总体目标

1.1时代背景

2026年，国家“双减”进入深水区，课外阅读成为课堂之外最重要的育人场域。小学阶段的阅读偏好一旦固化，后续矫正成本极高。学校必须主动作为，把“读物管理”从边缘事务升级为课程核心，用系统方案替代临时检查，用数据治理替代经验判断，让每一本进入校园的图书都成为立德树人的“活教材”。

1.2本校定位

我校地处城乡接合部，家长文化层次差异大，盗版书、网红书、盲盒书极易通过“家长赠书”“班级漂流”等灰色渠道渗透。方案以“堵后门、开前门、强服务”为总思路：堵住非法渠道，打开优质供给，强化阅读服务，最终实现“学生阅读品位提升、教师指导能力增强、家长选书成本降低”的三赢。

1.3年度量化目标

（1）非法读物入校率降至0；

（2）学生人均学期阅读量不低于15本，其中经典占比≥60%；

（3）教师课外阅读指导课每学期不少于6课时；

（4）家长选书失误率（以问卷中“买到盗版或不合适图书”为指标）下降50%；

（5）校园阅读投诉事件为零。

第二章组织与职责

2.1领导机构

成立“课外读物治理委员会”（以下简称“治读委”），校长任主任，成员包括教学副校长、课程中心主任、图书馆长、家委会阅读部长、法律顾问、学生代表（6年级）。治读委每月最后一个周五召开例会，实行“一票否决”：任