小学阶段跨文化交际能力培养——基于2023年跨文化教育研究文献.pdfVIP

小学阶段跨文化交际能力培养——基于2023年跨文化教育研

究文献

摘要与关键词

在全球化进程不断深化与我国加快构建人类命运共同体的

时代背景下，跨文化交际能力已成为当代公民核心素养的关键

组成部分。小学阶段作为个体社会性与认知发展的奠基期，是

实施跨文化启蒙教育、培育文化理解力与包容心态的战略起点

。本研究聚焦于二零二三年国内发表的跨文化教育研究文献，

采用系统性文献综述与内容分析方法，旨在深入剖析该年度关

于小学阶段跨文化交际能力培养的研究焦点、理论演进、实践

创新与核心矛盾。研究发现，二零二三年研究在内涵理解上呈

现出从“能力本位”向“素养生态”的范式转型，强调文化身

份的动态协调；在实践探索上体现出学科深度融合、技术赋能

创新与评价范式转向等多维突破；同时，研究亦深刻揭示了课

程体系碎片化、教师专业发展支持结构性缺失以及评价体系建

设滞后等根本性瓶颈。本文旨在通过整合年度研究成果，为构

建系统化、本土化、科学化的小学跨文化教育体系提供理论参

照与实践镜鉴。

关键词：小学教育；跨文化交际能力；素养生态；教师发

展；评价体系；二零二三年研究

引言

我们正置身于一个不同文明交流互鉴空前频繁的时代。全

球