小学教师荣誉制度激励效果评估——基于 2024 年全国优秀教师评选表彰.pdfVIP

小学教师荣誉制度激励效果评估——基于2024年全国优秀

教师评选表彰

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进的背景下，小学教师

荣誉制度的激励效果，对于激发教师职业热情、提升教师社会

地位、促进教师专业发展、提升教育质量、服务教育现代化具

有深远意义。有效的教师荣誉制度是肯定教师贡献、增强教师

职业认同感、吸引和留住优秀人才、实现学校内涵发展的关键

。然而，当前我国小学教师荣誉制度在实践中仍面临着理念认

知偏差、评选标准与程序不透明、荣誉获得感不强、激励效果

持续性不足、荣誉与职业发展脱节以及数字化赋能滞后等挑战

，难以充分发挥其应有的政策效能。二〇二四年，国家相关部

门对全国优秀教师评选表彰进行了深入调查与评估，发布了一

系列重要指导意见和案例，为本研究提供了全新的实践样本。

本研究立足于二〇二四年全国优秀教师评选表彰的政策框架，

通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证

调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、优秀教师、普通

教师、学生家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系

统评估了当前荣誉制度在