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小学阶段健康生活方式教育比较——基于2023年健康教育课

程框架

摘要与关键词

在国民健康战略转型与教育现代化深入推进的双重语境下

，小学阶段的健康生活方式教育已成为构建终身健康基石的核

心环节。本研究聚焦于小学阶段健康生活方式教育的全球视野

与本土实践，基于二零二三年国内外具有代表性的健康教育课

程框架，开展了系统的比较研究与价值解构。通过构建课程目

标维度、内容结构丰度、实施路径效能及评价体系逻辑四维比

较模型，研究深入探讨了当前健康教育在饮食营养、身体活动

、心理健康、睡眠卫生及数字生活平衡等领域的课程表征与演

进特征。研究发现，二零二三年的健康生活方式教育呈现出从

单纯的知识灌输向具身实践转化、从单一学科教学向跨学科主

题学习演进、从学校孤立管理向家校社协同治理转型的显著趋

势。本文通过对大规模课程文本的定量挖掘与典型教学案例的

质性识别，揭示了制约健康教育成效转化的关键变量，并针对

如何构建高质量、递进式且富有韧性的小学健康教育课程体系

提出了系统性对策。研究旨在为我国小学健康教育改革提供实

证依据，助力提升青少年群体的健康素养与生活品质。

关键词：小学教育；健康生活方式；二零二三年课程框架

；课程比较；健康素养；生命教育