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基于项目式学习的初中物理实验与理论教学融合策略分析论文

摘要：

在初中物理教学中，实验与理论教学的长期割裂导致学生难以形成完整的科学认知体系。项目式学习（Project-BasedLearning，简称PBL）以真实问题为驱动，通过“做中学”促进实验探究与理论知识的深度融合，为破解这一困境提供了新路径。本文基于项目式学习的核心理念，结合初中物理学科特点，阐述实验与理论教学融合的概念内涵与实践特征，旨在为一线教师提供可操作的融合策略，推动学生物理核心素养的全面发展。

关键词：项目式学习；初中物理；实验教学；理论教学；融合策略

一、概念阐述

（一）项目式学习的内涵与在初中物理中的实践特征

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