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教师歧视学生个人自查及整改措施

一、自查背景与基本认知

作为一名从业12年的初中教师，我始终以“学高为师，身正为范”自勉，在日常教学中努力践行“有教无类”的教育理念。然而，近期参与学校组织的“师德师风专项学习”及学生匿名问卷调查反馈中，几则学生留言如“老师总说我‘笨得没救’”“小组活动时我总被安排做最轻松的任务”“家长会后老师对我的态度明显不一样了”，像重锤般敲击着我的教育初心。这些看似微小的反馈，让我意识到自己可能在无意识中触碰了“教育公平”的红线。

教育歧视的本质，是教师基于个人偏见或外部因素，对学生进行区别对待，其危害远不止于学生当下的心理伤害，更可能影响其终身发展。作为学生成长