小学三年级英语下册《Three little pigs》第二课时大单元教学设计（沪教牛津版·深圳用）.docxVIP

小学三年级英语下册《Threelittlepigs》第二课时大单元教学设计（沪教牛津版·深圳用）

一、理论依据与整体设计定位

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的英语学习活动观。基于大单元整体教学理念，将Unit12视为一个完整的故事教学单元，本课（第二课时）在整个单元中起到承上启下的关键作用——既是对第一课时故事背景与角色认知的深化，又为第三课时故事创编与价值升华搭建语言与思维的支架。【重要】设计充分考量三年级学生正处于从形象思维向逻辑思维过渡的特定学段，以及深圳地区学生的语言储备与生活经验，采用建构主义学习理论，通过沉浸式戏剧教育策略，引导学生在真实的故事情境中感知语言、体验情感、建构意义，最终实现学科育人价值的深度落地。

二、教材与学情深度分析

【基础】本课内容选自沪教牛津版（深圳用）三年级下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第二课时。教材呈现的是经典童话故事的高潮部分——大灰狼相继来到三只小猪的草屋、木屋和砖屋前，小猪们从最初的慌张躲避到最后的机智应对，情节跌宕起伏，语言重复性强且富有节奏感。核心语言聚焦于“Openthedoor.”“Youcan’tcomein.”“Help!Help!”等祈使句与感