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普通高中学生综合素质评价实施细则

一、指导思想与基本原则

以落实立德树人根本任务为核心，遵循高中学生身心发展规律和教育教学规律，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，构建“过程性记录、多维度评价、发展性引导”的综合素质评价体系。坚持方向性与全面性结合，既体现社会主义核心价值观导向，又覆盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大领域；坚持客观性与发展性并重，以真实记录为基础，注重成长过程的动态分析；坚持主体性与多元性统一，强化学生自评、同伴互评、教师评价、家长及社会参与的协同机制，全面反映学生的综合发展状况与个性特长。

二、评价内容与具体指标

（一）思想品德

核心目标：培养爱党爱国、品德优良、遵纪守法、责任担当的时代新人。

1.政治认同：重点考察对中国特色社会主义的思想认同、情感认同和价值认同。具体包括：参与“青年大学习”“党史学习教育”等主题活动的表现；在国家重大事件（如国庆、抗疫、脱贫攻坚等）中的态度与行动；对时政热点的关注与正确分析能力（通过课堂讨论、时政评述等记录）。

2.道德修养：聚焦日常行为规范与道德实践。评价依据包括：《中小学生守则》践行情况（如尊敬师长、团结同学、诚信考试、爱护公物等）；班级值日、校园志愿服务（如图书管理、环保监督）的参与度与主动性；好人好事记录（如拾金不昧、帮助同学、关心弱势群体等典型事例，需附证明材料或