初中英语七年级上册Unit2 SectionB 1a1d 主题意义探究下的听说整合教学设计.docxVIP

初中英语七年级上册Unit2SectionB1a-1d主题意义探究下的听说整合教学设计

一、教学理论依据与设计理念

【核心素养聚焦点】本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，以语言能力为基础，文化意识为内涵，思维品质为关键，学习能力为保障。设计理念摒弃了传统的孤立教授单词和句型的模式，转而采用英语学习活动观，将学生置于单元主题语境“家庭与亲情”之下。通过整合SectionB1a-1d的听力和口语活动，本设计旨在引导学生在理解语篇（听力文本）的基础上，深入探究“家庭成员”这一主题所承载的情感价值与文化内涵，即通过谈论家庭成员及其职业、年龄等个人信息，最终指向对家庭关系的认知和对亲情的感悟。整个过程强调“以主题为引领，以语篇为依托，以活动为途径”，实现语言学习与意义探究的有机统一。

二、教材分析与学情研判

【教材内容深度解析】本课选自人教版七年级上册Unit2Thisismysister.的SectionB1a-1d。该部分在SectionA学习了家庭成员的称谓（mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等）以及介绍他人的基本句型（This/Thatis...These/Thoseare...）的基础上，进行了内容的深化与拓展。1a部分引入了关于