2026 二年级下册科学《玩跷跷板找平衡》课件.pptx

202X

演讲人

2026-03-09

玩跷跷板找平衡

CONTENTS

玩跷跷板找平衡

课程导入：从生活经验到科学问题的自然衔接

观察与提问：从现象中提炼科学问题

实验探究：用动手操作验证猜想

联系生活：从跷跷板到更多平衡现象

总结与延伸：从“玩”到“探”的科学思维养成

目录

2026二年级下册科学《玩跷跷板找平衡》课件

01

PARTONE

玩跷跷板找平衡

02

PARTONE

课程导入：从生活经验到科学问题的自然衔接

课程导入：从生活经验到科学问题的自然衔接

作为一名小学科学教师，我常在课间观察孩子们的活动——操场边的跷跷板永远是最热闹的角落。记得上周三的课间，小宇和小美在玩跷跷板时，小宇坐在左边，小美坐在右边，一开始小宇重，跷跷板左边下沉；后来小美往中间挪了挪，小宇往右边移了移，两人竟神奇地平衡了！孩子们围在旁边喊着“动了动了”“平衡啦”，这场景让我意识到：跷跷板不仅是玩具，更是打开“平衡”这一科学概念的钥匙。今天，我们就从“玩跷跷板”入手，一起探索“找平衡”的秘密。

03

PARTONE

观察与提问：从现象中提炼科学问题

1回忆跷跷板的常见场景

上课前，我请同学们回忆自己玩跷跷板的经历，并在黑板上画出三幅简笔画：

（1）两个体重相近的同学各坐一端，跷跷板上下摆动；

（2）一个重的同学和一个轻的同学各坐一端，重的一边下沉；

（3）轻的同学往中间坐，重的同学往远端坐