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搭建跨越初高中物理教学衔接“桥梁”的策略

刘德春

一、问题的提出

新一轮的课程改革中出现频率最高的一个词就是“核心素养”。在初高中物理教学中，教师关注的焦点已成为如何培养学生的物理学科核心素养。那么在新一轮的课程改革中，如何将初高中物理教学更好地衔接，就成了广大物理教师最为关心的话题。笔者认为，初高中物理教学的衔接应该将提高学生的物理核心素养放在重要的位置上。

初中物理教学注重的是对学生科学兴趣的培养、基本概念的理解、与生活相关的实验探究等方面的培养，但高中物理教学对这培养项目有了更高的要求，归纳而言是对学生四大核心素养的培育。四大核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。较之初中物理，在深度、广度、难度上有了很大的提升，由此，教学的无缝衔接显得尤为重要，具体体现在以下三个方面。

1．教学内容的关联与差异性

从初、高中力学与电学链接知识点来看，高中物理包含初中物理的基本知识，并进行了拓展与提升，使知识更加完备；从解题上看，初中物理仅仅需要应用物理规律解决一些简单的问题，高中物理则更多的是要求从复杂的物理情境中，抽象出物理模型，然后利用物理规律解决基本问题，并且对计算的要求也有所提高；从初高中知识的衔接上看，符合学生的认知规律：由少到多，从简单到复杂，但往往也容易造成学生先入为主的错觉，在进行高中内容的学习时，很难打破原有的知识壁垒。

2．教学方法的差异性

初中阶段，