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普通高中语文课程标准(试行)

普通高中语文课程是一门以语言文字运用为核心，以培养和发展学生语文学科核心素养为目标的基础学科课程。其本质特征在于工具性与人文性的统一，既承担着培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的基础任务，又通过语言这一文化载体，引导学生传承文化基因、发展思维品质、提升审美境界，最终实现人的全面发展。

一、课程核心素养的内涵与价值

语文学科核心素养是课程目标的集中体现，由“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度构成，四者相互关联、有机统一。

“语言建构与运用”是语文素养的基础。语言是思维的外壳，也是文化的载体。学生通过积累语言材料和言语经验，形成个体语言经验系统；在具体的语言情境中，通过倾听、阅读、表达等实践活动，掌握语言规律，提升准确、鲜明、生动地运用语言进行交流的能力。例如，在学习古代诗文时，学生不仅要积累实词、虚词、句式等语言知识，更要在诵读、翻译、鉴赏的过程中，体会文言文与现代汉语的差异，进而深化对汉语特点的理解，最终能够在书面表达或口语交际中恰当地运用语言，实现信息的有效传递与情感的准确表达。

“思维发展与提升”是语文素养的关键。语言与思维互为表里，语言的运用过程同时也是思维训练的过程。语文课程通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等活动，引导学生发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。如在议论