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2026年苏教版数学四年级下册第五单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正经历着深刻的转型与重构。2026年苏教版数学教材在继承传统教学优势的基础上，进一步强化了数学思想方法的渗透和数学核心素养的培育。四年级下册第五单元作为小学数学教学的关键节点，承担着培养学生数学思维能力、提升问题解决能力的重要使命。从教材体系的纵向衔接来看，本单元既承接了三年级已学习的“解决问题”基础方法，又为后续五年级更复杂的实际问题解决奠定方法论基础，在整个小学数学知识网络中具有承上启下的枢纽作用。

当前小学数学教学实践中，部分教师对大单元教学理念的理解仍停留在表层，习惯于以课时为单位进行碎片化教学，缺乏对单元整体内容的系统规划和深度整合。这种教学方式容易导致学生知识结构的零散化，难以形成完整的数学认知体系。同时，在“解决问题的策略”教学中，部分教师过于注重解题技巧的机械训练，忽视了对学生数学思想方法的引导和数学核心素养的培育，使得学生面对新颖问题时缺乏有效的策略意识和迁移能力。因此，探索基于核心素养导向的大单元教学设计路径，对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要的理论价值和实践意义。

从国际数学教育发展趋势来看，各国普遍重视学生问题解决能力的培养，将其作为数学教育的核心目标之一。我国《义务教育数学课程标准（