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2026年粤人版一年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：Colours

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养本位的深刻转型。粤人版教材作为广东省小学英语教学的主要依据，其一年级下册教材在编排理念上充分体现了英语学习活动观和“教学评一体化”的核心要求。第五单元以”Colours”为主题，聚焦颜色词汇的学习与运用，是一年级学生接触英语学科的重要单元之一。该单元不仅承载着语言知识习得的基础功能，更肩负着激发学生英语学习兴趣、培养语言运用能力、发展学科核心素养的重要使命。

当前小学英语教学实践中，部分教师在实施”教学评一体”理念时存在一定的困惑和偏差。一方面，部分教师对“教学评一体”的内涵理解不够深入，将评价简单等同于测验或考试，忽视了评价在教学过程中的诊断、反馈和调节功能；另一方面，部分教师在设计教学活动时未能将教学目标、教学活动和教学评价有机融合，导致教学活动与评价标准脱节，影响了教学效果的有效提升。此外，一年级学生年龄小、注意力持续时间短、自我评价意识尚未完全建立，这对教师设计和实施“教学评一体”的教学活动提出了更高的要求。

基于上述背景，本教学设计以粤人版一年级下册第五单元”Colours”为载体，系统阐释“教学评一体”理念在小学英语低年级教学中的实践路径，旨在为