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2026年教科版三年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：磁铁

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，小学科学教育面临着从传统的知识传授向核心素养培育转型的重大挑战。2022年版义务教育科学课程标准明确提出，要培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。在这一背景下，如何实现教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，成为一线教师亟待解决的核心问题。

教科版三年级下册第四单元《磁铁》是小学科学课程中典型的物质科学领域内容，涉及磁铁的基本性质、磁极特性、磁化现象及其应用等知识点。该单元具有较强的实验性和探究性，适合学生通过动手操作、观察现象、归纳总结等方式建构科学概念。然而，在实际教学中，部分教师仍然存在“教、学、评”割裂的现象：教学目标设定模糊，评价方式单一，评价结果难以有效反馈于教学改进。这不仅影响了教学效果，也制约了学生科学素养的提升。

“教学评一体”理念的引入为解决上述问题提供了有效路径。该理念强调以终为始，以教学目标为统领，将评价嵌入教学全过程，实现教学活动与评价的有机融合。通过即时反馈、动态调整和多元评价，促进学生的学习真正发生。基于此，本教学设计立足于“教学评一体”的核心理念，对教科版三年级下册第四单元《磁铁》进行系统性的设计，旨在为一线教师提供可借鉴的操作范式。

1.2问题提出与价值主张

当前，小学科学